“當(dāng)我們得知南杰平措騎馬上學(xué)時(shí)，覺(jué)得他是一股清流，奔赴山海，那樣美好，那么讓人感動(dòng)。不過(guò)，他舅舅給班主任發(fā)來(lái)他雪中騎馬的照片，仿佛一個(gè)烙印，又讓大家久久難以釋?xiě)??！苯?，在西藏自治區(qū)阿里地區(qū)札達(dá)縣九年一貫制學(xué)校，王紹俊老師向記者分享了幾個(gè)“被需要”“被溫暖”的故事。

札達(dá)縣九年一貫制學(xué)校地處西藏西北部，喜馬拉雅山脈與岡底斯山脈之間，其中札達(dá)縣完全小學(xué)創(chuàng)辦于1985年，札達(dá)縣中學(xué)創(chuàng)辦于1995年，2003年兩校合并后命名為札達(dá)縣九年一貫制學(xué)校。

從僅有幾名學(xué)生到目前的633名各民族學(xué)生匯聚一校，民族團(tuán)結(jié)之花在象泉河畔的這所學(xué)校盛開(kāi)。

2015年3月，王紹俊通過(guò)大學(xué)生支教平臺(tái)趕赴離老家河南2000多公里外的新疆維吾爾自治區(qū)哈密市巴里坤哈薩克自治縣，第一次踏上三尺講臺(tái)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睂W(xué)校辦公樓門(mén)口的這副對(duì)聯(lián)讓他記憶深刻，“自此我在心里種下一顆耕耘教育行業(yè)的種子?！蓖踅B俊說(shuō)。

2017年12月，王紹俊通過(guò)人才引進(jìn)政策來(lái)到西藏。第一次踏上高原的他，被廣袤的大地、肅然的高原、淳樸的民風(fēng)深深震撼和吸引。

“教育工作不僅要有激情和智慧，還要耐得住寂寞、守得住清貧、贏(yíng)得起挑戰(zhàn)?！逼綍r(shí)，王紹俊除了教好音樂(lè)等課程，還與其他老師“一對(duì)一”給予每個(gè)困難學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)與幫扶，成為“第二家長(zhǎng)”。

校長(zhǎng)加措告訴記者，西藏由于海拔高、自然條件惡劣、人口分散等原因，農(nóng)牧區(qū)的孩子上學(xué)非常不便，分散辦學(xué)難以保證質(zhì)量，為保障孩子們享有高質(zhì)量教育資源，自治區(qū)探索建立“寄宿+走讀”學(xué)校，解決孩子們上學(xué)路途遙遠(yuǎn)和家庭照顧難等問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)“一個(gè)不能少”。

札達(dá)縣6鄉(xiāng)1鎮(zhèn)，最遠(yuǎn)的楚魯松節(jié)鄉(xiāng)距離縣城近310公里，人口最少的鄉(xiāng)僅有367人，九年一貫制“寄宿+走讀”辦學(xué)模式圓了更多孩子的求學(xué)夢(mèng)。目前，學(xué)校有633名學(xué)生，容納寄宿生289名。

對(duì)于那些遠(yuǎn)離父母，不得不從小住校的一年級(jí)孩子，宿管老師總是會(huì)每晚徘徊在宿舍周邊，聽(tīng)到哭聲馬上奔向孩子，安撫孩子，守到深夜。

宿管老師的無(wú)微不至感染了初來(lái)的王紹俊，讓這位小伙子變得更為細(xì)心，成了孩子們的“貼心人”“暖心人”。

益西曲宗家住距離學(xué)校50多公里外的托林鎮(zhèn)東嘎村皮央組。2021年9月，在讀二年級(jí)的她，性格孤僻，住校期間衣服經(jīng)常臟兮兮的，頭發(fā)雜亂。得知情況后，王紹俊力所能及地給予物質(zhì)上的幫助和生活上的照看，經(jīng)過(guò)兩年多幫扶，益西曲宗的性格變得開(kāi)朗，不僅把自己照顧得很好，還主動(dòng)幫助弟弟、妹妹整理內(nèi)務(wù)。

札達(dá)縣底雅鄉(xiāng)素有“阿里小江南”之稱(chēng)，距離這所學(xué)校有200多公里。2019年4月底，有一位鄉(xiāng)長(zhǎng)和警察及兩名干事，帶著一個(gè)眼里充滿(mǎn)懷疑與害怕的孩子站在校門(mén)口，值班老師和索朗加布副校長(zhǎng)第一時(shí)間通知時(shí)任七年級(jí)班主任朱艷虹“來(lái)了一位新生”。大家一番了解后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)名叫南杰平措的15歲孩子已有一年半時(shí)間沒(méi)上學(xué)。

南杰平措沒(méi)有繼續(xù)上初中，一方面因?yàn)樗宜诘睦痛宓慕煌ê屯ㄐ旁O(shè)施不健全，小學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有及時(shí)接到入學(xué)通知；另一方面，本應(yīng)該上初一的他，由于父母離異，媽媽和舅舅需要帶病重的妹妹去拉薩看病，他和舅媽在家照顧年邁的奶奶，并擔(dān)負(fù)起家里的農(nóng)活。

“被勸返學(xué)后，南杰平措和舅舅騎馬在雪地里艱難地走了10個(gè)小時(shí)，像個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的牧人?！蓖踅B俊回憶說(shuō)，南杰平措與舅舅接著轉(zhuǎn)坐鄉(xiāng)政府早已等候的送學(xué)車(chē)，經(jīng)過(guò)4小時(shí)車(chē)程才來(lái)到學(xué)校?！八麄?cè)绯?點(diǎn)從家出發(fā)，到縣城已是晚上9點(diǎn)，大家安頓好他，看著他睡下已近凌晨。”王紹俊說(shuō)。

回憶起看見(jiàn)南杰平措的那一刻，朱艷虹非常想去擁抱一下這個(gè)讓人心疼的孩子，這個(gè)孩子見(jiàn)到老師后露出兩排白白的牙齒，單純地笑著。

“好孩子，到了就好，到了就好?！蹦且豢蹋炱G虹不知該說(shuō)什么，一個(gè)勁地?fù)崦哪X袋。

老師們仿佛看到千千萬(wàn)萬(wàn)高原牧區(qū)孩子求學(xué)若渴的眼神，這也讓朗杰、樊倩倩、王紹俊、白瑪央金、達(dá)娃玉珍等教師選擇扎根象泉河畔，搭人梯、育桃李。

近年來(lái)，該校借助河北等省的援藏資源開(kāi)設(shè)“空中課堂”，并以書(shū)信往來(lái)等形式促進(jìn)各地學(xué)生間的交流、學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置“足球進(jìn)校園”“百人宣舞大課間”“民族課間操”“民族團(tuán)結(jié)課”等特色課程，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、幸福感。

“我們相信，經(jīng)過(guò)社會(huì)各界的支持和廣大教師們的努力，所有的孩子都可以有學(xué)上、上好學(xué)、做好人，都可以通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。到那時(shí)，他們也會(huì)像格?；ㄒ粯娱_(kāi)至漫山遍野?！蓖踅B俊說(shuō)。